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文章傻小孩 » 2008-05-09,12:16 am

 

老師給我
未拆開的

糖,
  虛假的包裝
左轉右轉,攤開

彩衣摩擦著塑膠嘻笑
揉壓,
   我厭惡著
面無表情的衣裳
與敷衍的糖。

一口,含
包裹的教材
瞬間暈開
紙頁隱晦的掌聲
沾濕
舌尖上的獨白
信奉詩,但只對上蒼誠實。
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Re: 教材

文章博弈 » 2008-05-09,9:48 am

 

能自我介紹一下嗎?你的詩很有特色。俏皮處卻有幾分夏宇神韵,又不停止。
文字的趣味與玄機暗藏,欣賞。我在遠處觀望,怕的是我的胡亂呼吸會干擾那私自
玩耍的炊煙裊娜。今靠近来。

就拿這首小詩來看,許多文字趣味的展現為第一層,趣味下的深度為老師,教材
與糖衣解構的揭秘,“紙頁隱晦的掌聲”也有意思,掌聲一詞既象形也象聲,’隱晦的‘
一詞也增加了思考空間。而這幾句,是可以多義解釋的,看‘獨白’的是老師還是‘我’了;
雖然‘我’的指涉在上下文裡看來較接近。

紙頁隱晦的掌聲
沾濕
舌尖上的獨白


試讀之。
(在不斷的審醜裡終將建立起新的審美)
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博弈
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Re: 教材

文章白頭翁 » 2008-05-09,12:21 pm

 

「我厭惡著
面無表情的衣裳
與敷衍的糖。」

以包裹的糖喻教材
有意思

從詩中
也可以體會到作者
對於教材的嗜味

呵呵,這樣對教師授課內容的期待
是很好的現象

推薦置頂

問好
一路微風中我倆暢行草書
書字與子偕老

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Re: 教材

文章傻小孩 » 2008-05-12,12:34 pm

 

博弈 寫:能自我介紹一下嗎?你的詩很有特色。俏皮處卻有幾分夏宇神韵,又不停止。
文字的趣味與玄機暗藏,欣賞。我在遠處觀望,怕的是我的胡亂呼吸會干擾那私自
玩耍的炊煙裊娜。今靠近来。

就拿這首小詩來看,許多文字趣味的展現為第一層,趣味下的深度為老師,教材
與糖衣解構的揭秘,“紙頁隱晦的掌聲”也有意思,掌聲一詞既象形也象聲,’隱晦的‘
一詞也增加了思考空間。而這幾句,是可以多義解釋的,看‘獨白’的是老師還是‘我’了;
雖然‘我’的指涉在上下文裡看來較接近。

紙頁隱晦的掌聲
沾濕
舌尖上的獨白


試讀之。


不好意思。最近感冒了不太舒服,所以晚幾天回文。
謝謝博弈版主欣賞。

在25號以前18歲,在台中唸資訊工程當個大一新鮮人
真正開始寫詩一年半,卻偏愛看散文。
最近愛上童話,也喜歡夏宇,卻只看過他三首的詩。
參加過兩次文學獎。
第一次只寫了三行。
第二次算真正參加,沒入選。
寫詩喜歡做各種嘗試,但偏愛早一輩的詩人
可能是因為從課本先認識他們。
關於我,大概就這樣了吧。 :)

問好。以後還請多多指教 :D
信奉詩,但只對上蒼誠實。
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傻小孩
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